ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АРХЕОЛОГИЯ (Метод Сильвы для коррекции характера)

Археология (греч. Αρχαιος - древний, λογος - слово) -

наука, изучающая историю человечества по материальным остаткам деятельности людей.

википедия

Не ту науку назвали археологией.

Зигмунд Фрейд

Память творит человеческую личность и характер - наш способ взаимодействия с окружающими нас людьми и ситуациями. Казалось бы все просто - изменени память и получишь новую личность. Однако это не так легко, как кажется.

Дело в том, что кроме памяти осознанной есть множество ее неявных слоев и именно в этом Фрейд видел аналогию психологии, как науки о формировании личности и археологии, как науки о формировании культуры.

Впрочем, в отличие от археологических слоев, слои нашей памяти не хотят спокойно лежать себе в земле в ожидании лопаты археологов, которые откроют ее, опишут и отправят в музей. Даже самые глубокие слои нашей памяти являются живыми и активно влияют на нашу жизнь.

Это влияние незаметно для невооруженного глаза, однако его важности просто невозможно преуменьшить. Без этого влияния человеческая личность потеряла бы, пожалуй, девяносто процентов своих уникальных черт.

Знать, по крайней мере, главные точки кристаллизации собственной личности - это путь к пониманию самого себя и возможность корректировать собственный характер, если можно так сказать, по желанию заказчика.

ПРОГРАММА КУРСА

• Тема 1. ИНТРОДУКЦИЯ. Что такое Метод Сильвы? История создания. Основы функционирования. Инструменты: медитация, визуализация, интуиция. Возможности метода Сильвы.
• Упражнение: глубокая релаксация с Методом Сильвы.
• Тема 2. ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА. Как формируется личность человека? Что такое характер и почему люди такие разные? Чем я похож на других людей и чем я не похож? Что можно изменить в своем характере, а что изменению не подлежит?
• Упражнение: интуитивное исследование собственного характера.
• Тема 3. БЕЗГРАНИЧНАЯ ВЛАСТЬ. Вправе ли человек менять собственный характер? Какой родился - такой сгодился? Почему люди боятся перемен? Почему изменений не избежать: изменения неуправляемые и управляемые. Мотивация коррекции собственного характера.
• Упражнение: мотивация управления собственным характером.
• Тема 4. ПОНЯТИЕ СУБЛИЧНОСТЕЙ. Кто кроме меня живет во мне? Составляющие человеческого характера - от кого мы их получаем? Генетические и негенетические пути формирования характера. Кто устанавливает нам планы и цели и почему мы их так редко достигаем?
• Упражнение: интуитивный анализ субличностей собственного характера.
• Тема 5. НЕЙРОПОЛИТИКА. Внутренние противоречия человеческого характера. Что лучше - целостность или фрагментарность? Причины человеческих поступков.
• Упражнение: психологические техники организации субличностей.
• Тема 6. Игры субличностей. Понятие трансакционной психологии Эриха Берна. Ребенок - Критик - Взрослый: кто главный в моем доме? Как мы принимаем решения и почему эти решения не всегда адекватны ситуации?
• Упражнение: знакомство с внутренним ребенком.
• Тема 7. ВНУТРЕННИЙ КРИТИК. Кто такой внутренний критик и его роль в принятии решений. Инстинкт самосохранения или как подсознание блокирует наши цели. Как убеждать внутреннего критика?
• Упражнение: знакомство с внутренним критиком.
• Тема 8. Я - ВЗРОСЛЫЙ. Мышление взрослого человека и мышление ребенка - в чем отличия? Когда стоит мыслить, как взрослый человек, а когда стоит включать детское мышление. Весь мир - театр, а люди в нем актеры. Театротерапия.
• Упражнение: внутренний театр - психологическая техника принятия решений.
• Тема 9. ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГЕТИКА. Что такое жизненная энергия и откуда она берется? Как управлять внутренней энергией?
• Упражнение: психологическая техника гармонизации внутренней энергии.
• Тема 10. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АРХЕОЛОГИЯ. Глубинное исследование происхождения субличностей. Генетическая реинкарнация - тени забытых предков, живущих в наших телах.
• Упражнение: возрастная регрессия.
• Тема 11. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ. Кто мы - люди разумные или люди эмоциональные? Как эмоции управляют разумом? Как научиться управлять эмоциями? Быть частью проблемы или частью ее решения?
• Упражнение: психологические техники отстранения от проблемы.
• Тема 12. ПРОЩЕНИЕ. Око за око или подставь другую щеку? Почему необходимо уметь прощать и почему это трудно сделать? Кому нужно прощение?
• Упражнение: психологические техники прощения.
• Тема 13. ОЧИСТКА ПАМЯТИ. Что помнит наша память? Память, как драматург. Эмоциональная память. Клин клином или как очистить память от травматических воспоминаний?
• Упражнение: психологическая техника очистки памяти.
• Тема 14. СЦЕНАРИЙ ЖИЗНИ. ПРОШЛОЕ. Матрица жизни: программы, управляющие нашим поведением. Откуда они берутся и как их изменить?
• Упражнение: психологическая техника создания сценария жизни.
• Тема 15. СЦЕНАРИЙ ЖИЗНИ. БУДУЩЕЕ. Как научиться управлять своим будущим? Техники программирования будущего.
• Упражнение: психологическая техника программирования достижения целей в жизни.
• Тема 17. ЗАГЛЯНУТЬ В БУДУЩЕЕ. Многовариантность будущего: можно ли выбрать себе счастливое будущее?
• Упражнение: психологическая техника прекогниции.
• ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА. ВРУЧЕНИЕ ДИПЛОМОВ. КРУГ СИЛЫ.